Laerdal a particpé à l'organisation de nombreuses expériences à l'école. Voici quelques extraits de témoignages:

Collège en région parisienne, 50 enfants formés:

Le bilan de cette séance est globalement positif. Le coffret est très bien pensé, que ce soit le mannequin gonflable, les éléments du coffret ou le dvd, clair et bien rythmé. Les élèves ont pu s'exercer individuellement et donc mieux se rendre compte de l'exigence physique et technique liée à la R.C.P. Le bénéfice tiré a été évident, tout autant que leur envie de diffuser ce savoir nouvellement acquis.
A.K. Conseiller principal d'éducation

Collège région d'Orléans, 115 enfants formés

Tout le monde a été très satisfait :

• les professeurs présents qui ont été déconcertés de la rapidité avec laquelle les gestes de secours étaient assimilés par les enfants, et l’aspect ludique mais pédagogique de l’expérimentation.
• les élèves de 6^ème, revus par l’infirmière, qui ont utilisé spontanément et avec enthousiasme Mini Anne chez eux pour montrer ce qu’ils avaient appris.
• Le seul point négatif serait le nombre de participants, nous pensons qu’une cinquantaine d’enfants  par formation serait suffisant pour permettre de bien les encadrer (pour 115 dans l’expérimentation au collège).
• l’équipe de direction et de santé : en effet, nous avons introduit dans notre projet d’établissement un volet « formation aux premiers secours », le but étant qu’en 3^ème tous les élèves aient obtenu leur PSC1. Seulement, d’un module à l’autre (d’une année à l’autre), les élèves oublient vite ! Les faire travailler avec une mallette Mini-Anne, c’est être assuré de réviser tous les ans les fondamentaux, et cela sans forcément requérir la seule infirmière, car la méthode s’adresse à tous. Ainsi nous pourrions former les professeurs à cet outil pour qu’ils puissent le travailler avec leurs élèves.

  Me P., Principale adjointe

Collège ariégeois:

Tout d’abord la satisfaction unanime de toutes les composantes de notre établissement, personnel, enseignants et élèves. Les élèves ont été très attentifs et ont déjà, par groupe de deux ou trois « formateurs » pour cinq à huit « auditeurs », relayé une partie de ce qu’ils ont entendu auprès des deux autres classes de quatrième ainsi que de deux classes de cinquième sur les trois. Quelques interventions auprès des élèves de sixième et la dernière de cinquième auront lieu encore d’ici la sortie scolaire. Pour les classes de troisième, c’est plus difficile, nos élèves n’ont pas souhaité aller vers des « plus grands » …ce problème ne se posera pas l’année prochaine.

Le choix pertinent du niveau de quatrième qui permettra d’assurer une poursuite d’interventions pour les élèves les plus motivés (et il y en a) l’année prochaine et conserver ainsi une dynamique avant une prochaine formation d’une nouvelle classe de quatrième.

Le choix « attraction/considération » de laisser à chaque jeune un mannequin de démonstration des gestes de massage cardiaque et bouche à bouche. Ces mannequins ont déjà été réutilisés à plusieurs reprises et sont à la base de la réussite de la formation dispensée en interne aux autres élèves. Les groupes d’ailleurs ont très bien fonctionné, sans adulte, nous n’assurions qu’une présence à distance. La durée de ces formations variait autour de vingt à trente minutes.

Me F.P. chef d'établissement.